有草书屋

手机浏览器扫描二维码访问

第6章 从单词拼读到阅读发展从跨语言视角看中英文复合词语素意识和阅读发展（第1页）

第6章从单词拼读到阅读发展——从跨语言视角看中英文复合词语素意识和阅读发展

banner"

>

InsightiureofpoundWordsaoReaddEnglish:AguagePerspective

[美国]张洁（ZhangJie）[1]

[中国]董琼（DongQiong）[2]

汉语与英语作为世界上最具影响力的两种语言，有着截然不同的语言特性——汉语是表意文字，而英语是拼音文字。

从跨语言的视角探讨中英文复合词语素意识的发展及迁移，不仅能揭示心理语言发展的语言特异性以及跨语言的一致性，还能为现实的语言教学提供科学的指导与建议。

近二十年来，语素意识在儿童阅读能力发展中的作用受到研究者越来越多的关注。

与拼音文字强调派生和屈折两种构词方式不同，汉语中70%以上的词语都是复合词，并且汉语中存在大量的一音多字和一字多义的现象，因此汉语语素意识具有一定的独特性。

本文从跨语言的角度，介绍关于儿童中英文复合词语素意识的研究及最新进展。

焦点阅读

·你了解中英文儿童语素意识发展的区别是什么吗？本文从复合词语意识的比较和跨语言迁移作为切入点，对中英文儿童的语素结构意识发展进行探讨。

相对于英文，中文复合词的构词能力较强，所以中文儿童的复合词结构意识发展较早。

并且汉语母语儿童能将复合词结构意识迁移到英文第二语言学习中。

关键词

语素意识，复合词，复合结构意识

请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则将出现无法翻页或章节内容丢失等现象。