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第二节 教育改革与教材属性和功能的发展(第1页)

第二节教育改革与教材属性和功能的发展

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提到教育,人们通常容易联想到教育的物化载体——教材。

教育、课程、学科、教材是几个自上而下、具有层级关系的概念。

它们的关系可简要表述为:教育目标通过课程实现,课程体系分解成不同的学科,学科教学目标和内容主要通过教材予以明确。

由此不难看出,教材成了教育的关键载体,是师生在教育互动中的共同依据。

随着社会的发展和时代的进步,教育理念也不断与时俱进,教材的地位、影响和功能也随之发生着变化。

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