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第一节国外校本课程开发历程
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学习目标
理解国外分权制国家校本课程开发兴起、繁荣与调整的多元背景,掌握各阶段相应的变化过程;了解国外集权制国家校本课程开发的产生、发展历程,以及遇到的挑战,知道各阶段发生的关键事件。
校本课程开发“可以追溯到中国先秦时期的私塾及古希腊的学园等。
当时,还没有形成所谓国家统一的课程体系,课程均来自于学校或者教师自身的开发。”
[1]这说明校本课程开发有一个漫长的过去。
但如果以学校教育制度的正式确立来分析校本课程开发的存在,制度化的校本课程开发却只有相对短暂的历程。
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‘’所谓太素脉,为相术也,能观贵贱,预吉凶,算祸福,善人,敢让扶脉否?一脉算万金!你看,赚钱多容易,上活不?啊呸!人活两世,秦流西的理想永远就是得过且过,毕竟世间总有人甘当咸鱼不求上进,而此等废物之事,让她来!可当一大家子凄凄惨惨戚戚的出现在面前,秦流西的咸鱼日子也跟着不复存在。面对岌岌可危要崩漏的秦家,婢女拿着空荡荡的钱匣子求营业,秦流西不得不肩负起大小姐的重任,持家,养长辈,鸡娃育儿!秦流西我明明拿的是咸鱼剧本,谁给我偷换了?被大小姐怼得怀疑人生的堂妹感觉大姐姐看我们像看麻烦一样!被大小姐揍得皮实教做人的秦三公子大胆点,把感觉去掉!被大小姐鸡得自闭的秦小五大姐姐是我的,亲的,谁都别想抢!后来,有人问秦流西如果人生重来一次,梦想是什么?秦流西沉默了许久不求上进苟百年!...
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